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教者仁心——傅梅的博客

我是一本书,不一定深奥,但一定能丰富学生的情怀。

 
 
 

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傅梅,笔名仁心。中学高级教师。沈阳市骨干教师、皇姑区首席教师。沈阳市两届青年教师基本功大赛优胜奖的获得者。曾参与沈阳市初中音乐学业质量评价标准的编写工作。

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【仁心记事】“微课”小天地 “课改”大舞台  

2016-05-12 23:19:30|  分类: 仁心记事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“微课”小天地   “课改”大舞台 
------记参加“千课万人”全国中小学微课赏析与开发专题研讨会

         山花烂漫,彩叶纷飞,钱塘雨美,西湖茶醉,人间天堂千课荟瘁。五湖四海,江南塞北,我们跨越千山万水,赶赴这场教学盛会。2016年5月上旬在杭州隆重举办的“千课万人”全国微课赏析与开发专题研讨会吸引了众多教育者的目光,我非常有幸的与我区音美学科带头人一行14人参加了此次盛会。
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         大数据时代背景下,“微概念”正在急剧地改变着人们的生活、工作和学习方式。“微课建设”顺应了时代发展的脉搏,是当前我国基础教育资源建设的重点和教学改革的热点。微课资源的设计、开发和应用,成为了当下新型教育形式探究的重要尝试。
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           本次研讨会以学术会报告、微课视频欣赏与评析及互动交流的形式,让我们与来自全国各地的老师们共同认识国内外微课建设的现状与发展趋势,共享微课建设成果,并针对微课建设存在四大误区:即注重微、短、小外表,忽视在线学习的自主与高效;注重制作技术,忽视教学设计与实施过程;注重资源的单一构成,忽视学习的便捷与有效;注重碎片化制作,忽视系统规划与顶层设计等做了进一步的研讨。
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          原江苏省苏州市电教馆馆长金陵老师作了题为《新体系:微课程教学法——翻转课堂本土创新的理论与方法》的报告,首先向老师们介绍了微课程教学法在目前一线课堂中的运用,紧接着,从微课程设计,开发,实施与评价等多方面对微课程教学法进行了详细地阐释,并具体介绍了微课程教学法的教学模型与任务单结构。在金陵老师的报告中,微课程教学法在现代化信息技术日益重要的课堂中的作用尤为显著。
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           华南师范大学焦建利教授则是侧重介绍了微课与翻转课堂中的学习活动设计与案例赏析,主要讨论了微课与翻转课堂的五个关键问题。面对微课认识上的千差万别、理解上的五花八门、形式过于统一、表现单调、目标不够明确、应用普遍较弱、教学模式缺乏创新等问题,焦教授作了深入的剖析,并且给出了相应的对策和建议,在场老师纷纷表示受益匪浅。
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            上海师范大学黎加厚教授指出:随着时代的发展,教学系统中的每一个要素都在发生着变化。微课的出现,就是时代变化引起的教学系统的新变化。在教学系统的诸要素中,变化最为明显和积极的,是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化。同时,黎教授举例了2016年中微课的最新发展及在学校中的推广。当然,黎教授也给出了关于如何设计好适合学生自主学习的微课程的建议,也希望微课能以一种良好的状态推广到一线课堂中去。
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             福建省普通教育教学研究室教研员、特级教师黄国才老师则是基于核心问题解决,指向学生在线自学,提出《直面微课程,主动迎挑战》。黄老师认为,学生“在线学习”后,在教室还要学什么、怎么学,即教师还要教什么、怎么教是微课程教学的核心,也是对教师的最大挑战。因此,黄老师提出了相关建议,从各个方面来阐述了如何利用微课程提高课堂教学效益。
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            浙江省杭州市学军小学的特级教师袁晓萍老师站在一线教师的立场并结合自身教学经验,以《小学数学拓展性微课资源库的开发与应用》为题的学术报告来解读了小学数学拓展性微课资源的设计、使用与案例赏析。在小学数学教学上,袁晓萍老师也曾设计过许多微课并付诸实践,取得了良好的效果。因此,袁老师倡导辩证地看待微课,发挥微课对于课堂的最大效益,从而把微课推广到教学中去。

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             最后,内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心的李玉平老师提出了“微课程到码书码课”的概念。“码课”即扫码上课,扫一下二维码,课程内容就呈现在屏幕上,方便随时随地随意地学习;“码书”,即主要以二维码方式呈现内容的书,实现智慧的集纳化。这样的全新概念既符合了时下最流行的“二维码”形式,又使得微课程学习变得简单方便。这样的微课设计维度受到了众多老师们的认可和学习。

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            层出不穷、短小精悍的教学视频以新颖活泼的形式吸引了学习者的眼球,微课也以全新的学习方式在课堂学习环节扮演了别样的角色。如何设计与开发微课程,如何避免微课建设出现的误区,又如何实现微课程教学的最大效益……微课建设仍然任重而道远
                            【仁心记事】“微课”小天地 “课改”大舞台 - 仁心 - 教者仁心——傅梅的博客
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